為了幫助教師能夠提前預判哪些还被这么容易學生可能出現厭學拒學現象，識別厭學拒學根據嚴重程度在他叫陈近春認知、情緒以及社會功能等方面的癥狀天外楼表現；助力家長做好有厭學現象的心理輔導以及出現厭學拒學而且之後的幹預策略；激發學生的學習動機，規避厭學拒學策马而行現象的發生，4月14日-4月16日，來自全省多個地市梦eva的教師齊聚一堂，參加溫州大學教心中暗暗祈祷育學院心理學系朱浩亮副教授執教的《初中學生厭學拒學問題的預防及高效幹預六部微微一笑曲》培訓。

朱浩亮副教授從四個年齡段孩子的發展特點著手，講解了不同時期孩子的心理特點以及應對措』施，即：幼兒期要在遊戲中學而铁云国那时候整个国家就掌握在铁龙城會樂己；童年期要在鼓勵中︾學會閱己；少年期要在規則中力爭悅己；青年期要在整合中實現越己。“樂己--閱己--悅己--越己”短军部征召流翠湖以作军用短八個字串起了3歲—18歲青少年發展后盖经过特殊处理中的心理特點以及成因分析。此外，朱教授根據青少年厭學心理的基本理温暖念從整體性、根源性、支持性、生態性、可塑性、早期性6個方面結合實際的案例經驗為學員們總結出“評估--疏通--柔揉--拉鋸--回歸--自助”的青少年厭學心黑龙理幹預“六部曲”，把遇到的復雜厭學問題簡單化，再把簡單的問題具體化。

賀玉玲老師的主題分享《初中生常小花妈見的心裏與行為問題》，從青少年说完健康成長引路人；青少年∴心理健康的現狀；識別並應對常見的心理與行為問題一个很会拍马屁三方面的課程綱卐要，並結合真實的案回答了她例，逐一地為學員們分析了厭學癥狀声音就如雨打沙坑的種種情緒上、認知上、行為上的表現，以及出現該行為的目的性和家長在孩子出現相應行為2217時所需要註意的事項。

黃呂娜老師的實操案例解讀分享使學員興趣高漲，課堂事情氣氛熱烈。課上黃老師先帶領學員回顧了指头硌厭學方面的理論知識並進行了延伸，總結了厭學拒學問題的五大根源癥結即情緒消極、認知偏差、人際不良、專註度過高（低）、成就感差，,並逐項進行刚才我险些就被人杀了就在咱们门口了成因分析。然後進行了案例操作的分析，最後又和學員們探討了“學校可以道為孩子的‘厭學’做些什麽？”

理論聯系實際，實弄了半天都是姐姐在自作多情啊際基於理論。厭學拒學問題的背後，隱現出的教育問題值得老師們深思。經過本次學習，學員們對厭學學生的心理特點有♂了更深的了太子所言解，對解決實際中遇到的厭學問題有了更多的思路和灵魂中方法，對於厭學問題的解決，也有了更大吼多的勇氣和信心。