· 個人信息：

· 研究方向：

姓名：張曉瑜

學科：課程與教學論

職務：教授

電話：

電子郵箱：1403415182@qq.com

通信地址：浙江省溫州茶山高教■園區NBA比赛在哪押注

郵編：325035

課程哲學、課程設計與開▽發、綜∮合實踐活動、勞動教育

· 教育及工刺绣作經歷：

1990-1994 杭州大學教≡育系學習

1994-1998 溫州師範學院工作

2008-2002 華東師♂範大學教育系學習，獲教育▲學碩士學位

2002-2008 溫州大學工作

2008-2012 哈爾濱師範大學學習，獲教▂育學博士學位

2012-今  溫州大學工作

· 學術成果：

一、 科研項目

1. 從“實體”走向“有機”的課程觀研罪恶昭著究着急（13FJK0015）， 國家社科基金後期資】助項目，主持                  

2.提高中小學生勞動素養的學校々課程發展研究（21NDJC019Z），浙江省哲學社會科學重點铁扣課題，主持

3.進城務工人員子女道德成ξ　長及其對策研究（11YJA880158），教育部人文社科一般項目，主持

4.教師教雄赳赳气昂昂育專業“綜合實踐♀活動課程”內容創◆新研究（SCG168）浙江省教育科學規劃課題，主持

二、教學項目

1. 《校本伪钞課程開發》 ，國︼家一流課程（2020110355），核心成員

2. 教師教育專業“綜合實踐信用才活動”內√容創新研究（10JY10B），溫州大學教改課題，主持

3. 《課程設計與厉害吧開發》 “三維雙軌”課程內容開發◢研究，溫州大學教改課題，第2

三、代表性╱論文

1. 海洋主題研學旅行課程開入口之一發實踐探索——以溫州極地海洋世界為例 地理教育，2021年第8期

2. 中小學研學旅行必須走課程化之路 教育教逾绳越契學論壇，2020年第9期

3. 我國研學旅行研究的現狀、熱天上明月點及前沿：基於SPSS和CiteSpace文獻計量分析∏ 中學地理置买教學參考，2019年第12期

4. 基於自主學習過程模型的師生互動及武林成效探討↘ 黑龍江教育學院失落胜利者的护肩學報，2019年第9期

5. 進城務工人員子女價值觀教育：問題與∑對策 黑龍江教育學院學報，2017年第1期

6. 教師個人有機課程觀的建構：基於過程哲學視孔庙角的分析 教育研究，2016年第5期

7. 進城務工人員子女道◣德成長的問題與對库尔森营地策 教育理論與實踐，2015年第5期

8. 論“有根有翼”課程↑價值觀的構建：基於過程哲學地球人與中國文化融合的視角 教育研究，2013年第2期

9. 課程改革呼喚“有根有翼”的課程思想  課程·教材·教法，2013年第10期

10.論教育∞改革的思維方式——以新課程為例   當代教育科直冲學，2011年第8期

11.實體的放逐與過程的☆拯救——論懷特海對西方實體觀的終結和超越 自然辯證法研究，2010年第11期

12.想象·創造·責任——懷特海大學教育思想及其當※代啟示  高教探索，2010年第3期

13.新的超越——課程實施的復雜觀取向  學術論壇，2009年第6期

14.非難為 怕不為——一所農村小學校本秩序之源胸甲課程開發的啟示  中國教⌒育學刊，2009年第4期

15.美國課段煞气式課表：經驗與啟示  課程·教材·教法，2009年第2期

四、學術著作

1. 《有機宾斯匹德課程觀研究》 中國㊣　社會科學出版社  2016年5月版 專著

2. 《綜倾覆合實踐活動課程的理論與實踐：基★於教師教育的視角》 黑龍江教育出ξ版社 2011年7月版 專著

3. 《課程與教學的領導與管理》黑龍观察江教育出版社2010年3月版  合著

五、 獎勵榮譽

1.個人榮譽：

（1）溫州大學優秀〓教師（2005）

（2）溫州大學教師教育學院院長特別獎（2013）

2.教學獎勵：

（1）《教育學》教學改革與☉創新，浙江省教學成果二羊肠鸟道等獎（2001）

3.科研獎勵：

（1）課程表編制研究，浙江省高Ψ校科研成果三等獎（2007）/溫州市哲學社∴會科學優秀成果三等獎（2008）

（2）綜合實踐活動徐新芝課程的理論與實踐——基点铁成金於教師教育視角，浙▓江省教育科學研究優秀成果一等獎（2012）

（3）有機課程觀指導下的國家課程校本化實施研究「，浙江初级屠兽省教育科學優秀成果二等獎※（2018）

六、人才工程/學術兼職

中國教育學會課程論學術委員會理事

溫州大學世界溫州人研究中心研究員

浙江省中小學研學旅行▅研究與指導中海外心副主任

溫州大學實ζ踐教育研究中心副主任

七、學術講座及田埂會議

自從2010年以來，面向中小學〖開展了《班主闲散任工作》、《學校德育》、《學校課ω　程規劃與實施》、《有效教學》、《綜合實踐活動課程的理論與實踐》、《研學旅行課程的設計與實施》等講座100余場。在歷屆全國課程論年』會、兩岸三○地課程論壇、上海國際課程論壇等學術會議上作專題發言。